В прессе и по телевидению часто обсуждается проблема сельских малокомплектных школ. Проблемы в сельских школах были и раньше, но «по душевое» финансирование, на которое предлагается перейти в новом законе «Об образовании» ставит под сомнение сам факт существования многих тысяч сельских школ.

По данным российской газеты «Труд», в сельских школах России обучается 5.9 млн детей, работает 68 тысяч учителей. 67 % сельских школ имеют свои учебно-опытные участки. 79 % сельских школ владеют землей на правах собственности, возделывают ее, многие получают урожаи не ниже, а то и выше фермерских и обеспечивают себя продовольствием для школьных столовых и собственных нужд. В частности продают часть урожая, а на вырученные деньги пополняют материально-техническую базу школы.

Хоть и принято считать, что качество обучения в сельских школах ниже, чем городских, но сельская школа дает своим ученикам и ряд преимуществ:
1) глубокое знание учителями индивидуальных особенностей и условий жизни каждого ученика, что позволяет найти индивидуальный подход к каждому ребенку;
2) близость природы;
3) благоприятные условия для трудового воспитания;
4) из малокомплектных школ выпускается практико-ориентированная молодежь.

Эти особенности позволяют организовать учебно-воспитательный процесс на высоком уровне.
Очевидно, что сельская школа, детский сад и дом культуры можно рассматривать как единый центр культурной жизни села. Без школы не будет и самого села.

В связи с этим, мы решили опубликовать самые интересные на наш взгляд мысли россиян озабоченных опасностью закрытия сельских малокомплектных школ.

Учитель малокомплектной школы с 16-летним стажем Кленков В.Н.:

«Ни в коем случае нельзя закрывать сельские малокомплектные школы, которые дают уровень знаний, соответствующий стандартам образования. Без школы деревня умрёт! Не надо наступать на те же грабли, что и с детскими садами: закрыли садики, здания продали, а теперь молодые родители стоят в очереди на место в садиках. Так же будет и со школами. А кто посчитал, во сколько выльется восстановление разрушенного? И возможно ли это будет восстановить? Возить в базовые школы детей - по нашим дорогам, на наших автобусах?! А дети, во сколько рано утром должны вставать? И во сколько они будут возвращаться домой? Кто продумал и посчитал стоимость всего этого? Если ребятам жить в интернатах, то опять же это тоже будет стоить дорого. И многие родители не хотят, чтобы их дети с детства отрывались от семьи. Как они там будут жить, что есть, кто за ними будет приглядывать и заботиться? У многих сельских родителей нет средств на то, чтобы содержать ребёнка вне дома - это всё ляжет на плечи родителей! Те, кто придумывает всё это, хотели бы такого для своих детей? Не лучше ли средства, необходимые для такой "реформы", и пустить на содержание нормально работающих школ? Хватит "реформ" ради "реформ"! Ну и пора, наконец, не на словах, а на деле поднимать престиж Учителя. Хороший специалист стоит дорого, его надо ценить. Нельзя ставить зарплату учителя в зависимость от количества учащихся: урок, проведённый для малого количества учащихся ничуть не хуже, и ничуть не требует меньшего (а возможно, большего) усилия. Зарплата учителя в регионах и так мала, а с такими "реформами" и последние - хорошие! - учителя уйдут. Молодёжь нашими зарплатами в школу не привлечёшь. Пора, наконец, "реформаторам" научиться складывать и умножать, а не только вычитать и делить!»

Учитель сельской школы Казанцева Г.М.:

«Я работаю в сельской школе. у нас сложилась очень сложная обстановка. Школа средняя, детей всего 45, но показатели по району хорошие. Проблема в чём, как всегда в финансирование. Мы получаем зарплату минимальную, которая не хватает даже для того, чтобы прожить в сельской местности, из-за того, что зарплата начисляется с количества детей»

Мать двоих детей Канова А. В.:

«Я как мать ученика согласна с тем, что обязательно нужно оставлять сельские школы и ни в коем случае их не закрывать. Школы в сельской местности нужно финансировать государству, а не учениками. Наши сельские дети не готовы после 9 класса идти учиться в город. В городе совсем другое преподавание. »